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在2015-2016学年,新的联合科学和历史课程介绍,被称为宇宙的历史(被称为“热或”一些学生)。这个新类,对所有学生开放的内分工10/12,是大多数科学和历史的课程有很大不同。该课程涵盖形成的宇宙,以及对科学发现的病史,使我们能够重建ESTA历史。 “我们的第一个单元是大爆炸,宇宙谈论如何走过来的,和下面的恒星和星系,包括我们自己的形成,”理科教员奥古斯丁Kintanar和班级的老师说。 “下一个单元将与地球的历史和生命的起源应对。我决定合并成一个单元这两个事件,因为这样是那些交织在一起。换句话说,如果没有一些事件在地球的历史上发生的事情,我们不会有生命,所以这是有道理的他们一起学习,“我说。学习生活如何起源后,学生将学习生活和人的进化。十一点智人他们知道,他们将检查文明的兴起和心灵的科学。

目前,该类是在第一单元上,来自包括“宇宙队”由卡尔·萨根,“大爆炸”由西蒙·辛格,以及“万物简史”,由比尔布莱森书籍阅读一些。此外,该类刚刚完成了哪些学生需要学习和写作的话题,他们选择从本机的一个项目。选择了各种各样的主题,包括暗物质,火箭推进器,碰撞星系和超大质量黑洞的学生。

去过ESTA在工程类超过两年,许多科学和历史教师之间的合作。 “大约两年前,毫秒。 Lipkowitz告诉一对夫妇的科学教师的关于在劳伦斯维尔学校的研讨会,围绕一本关于同样的事情...宇宙是如何应运而生,生命是如何应运而生,等等为主。先生。福勒博士。 depperman,和[I]参加ESTA会议,我们真的很喜欢他们所存在的,但他们使用这本书,他们正在采取的角度是有点多一点宗教哲学和,和我们想要的东西多一点有关科学和历史,“Kintanar说。 “在2014年夏季,我们讨论的这门课程将如何卫生组织工作的细节......也许我们召开了四次会议在夏季,我们有点哈希什么我们希望这个过程中的样子;我们写了一个报告,并将其发送到毫秒。 lipkowi,她走近我,问我是否愿意来教这门课程在2015学年。我的回答是一个热情的肯定,“我说。

画廊:从10月29日至31日,该类去了趟查科峡谷,在那里观察恒星和探索古代遗迹。